Přemýšleli jste někdy o tom, jaké zvukové pozadí je pro člověka příjemné?
Vědci tvrdí, že asi 10 decibelů – to je zvuk listí nebo zurčícího potůčku. Hlasitost běžného tichého rozhovoru je asi 40 dB a hladina 70 dB je již považována za maximální přípustnou, za kterou začíná škodit, uvádí zpravodaj .
A teď si představte, že pro mnohé děti je školní vyučování doprovázeno 60 dB a více – to je sice hygienickými normami povoleno, ale pro zdraví je to neméně zhoubné. Autoritářský učitel, který používá křik jako metodu řízení třídy, je nejen ranou pro kázeň, ale také pro fyziologii.
Takový křik způsobuje u dítěte silnou inhibici v mozkové kůře, což způsobuje, že mysl není schopna vytvářet přesné pojmy a doslova blokuje proces učení. Místo učení se mozek přepne do režimu přežití a reaguje na učitele jako na zdroj ohrožení.
Důsledky takového chronického stresu se projevují ve statistikách: ve třídách s křičícími, nepřátelskými učiteli je vyšší výskyt nemocí a více neurologických poruch než ve třídách s klidnými a pozornými učiteli. Hluk zde není jen dráždivým, ale plnohodnotným patogenním faktorem.
Studie ukazují, že u lidí, kteří jsou pravidelně vystaveni silnému hluku, se častěji vyskytuje nejen ztráta sluchu, ale také vředová choroba, hypertenze a neurózy. Děti se zvýšenou citlivostí na stres jsou vůči tomuto akustickému násilí, které někteří pedagogové zaměňují za efektivitu, obzvláště zranitelné.
Osobně si vzpomínám na svého učitele matematiky, jehož drsný hlas nutil i výborné studenty mačkat se v lavici. Nebáli jsme se špatné známky, báli jsme se toho náhlého řevu, který ochromoval vůli.
Není divu, že podle tehdejšího ministerstva školství 40 % dětí nechtělo chodit do školy a jen 10 % se s učiteli setkávalo rádo. Tento styl komunikace vytváří začarovaný kruh: křičící učitel začne křičet na žáky a přijme model interakce za normu.
Ve třídě vládne atmosféra neustálého napětí, kdy se deprese, úzkost a agrese stávají běžnými rysy psychologického profilu dětí. Řešení vidíme v přechodu od pedagogiky nátlaku k pedagogice spolupráce.
Pokud je učení založeno na pozitivních emocích a psychické pohodě, roste jeho produktivita a zdraví dětí není vystaveno dalším rizikům. Úkolem školy není zastrašovat, ale zaujmout, a to je nejen otázkou pedagogické etiky, ale také zdravotní bezpečnosti.
Křik učitele není nástrojem, ale nouzovou sirénou signalizující profesní bezmoc. Její škodlivost se měří nejen zkaženou náladou, ale i skutečnými lékařskými diagnózami, které mohou člověku zůstat na celý život.
Ticho ve třídě není kázeňský požadavek, ale základní předpoklad zdravého vývoje dětského mozku.
Přečtěte si také
- Když chce vaše tělo pracovat: jak najít svůj chronotyp a přestat bojovat sám se sebou
- Proč jsou střeva vaším druhým mozkem: Jak bakterie v žaludku ovládají vaše nálady a rozhodnutí
